Calcetines con Almas Felices (Spanish)

Lesson Plans & Curriculum
90 minutes or more

This FFA lesson centers on the Service-Learning SAE of Taylor and Keegan Smith (the Happy Souls Socks Ministry), using a video and two worksheets to teach students about service-learning Supervised Agricultural Experience (SAE) programs. Students learn how the sisters turned a community need into an SAE, then identify unmet agricultural/community needs, set SAE goals, and draft a brief speech connecting service-learning to future employment.

At a glance

Learning objectives: Comprenderán la finalidad del programa Experiencia agrícola supervisada (SAE) de aprendizaje de servicios.

Determinarán qué problemas agrícolas y necesidades comunitarias no se están abordando.

Redactarán un discurso breve que explique cómo su participación en el aprendizaje de servicios los prepara para un futuro empleo.
Time required: 120 minutos
Materials: Una copia de la hoja de trabajo “Pies felices” para cada estudiante.

Una copia de la hoja de trabajo “Encuentra la necesidad” para cada estudiante.

Acceso a Internet para reproducir el video en tiempo real o para insertarlo en PowerPoint con anticipación.
Conexiones transversales: Inglés/Literatura; Estudios sociales; Elaborar un discurso breve; Entrevistar miembros de la comunidad para determinar las necesidades comunitarias
Recursos/Referencias: Video: "Happy Souls Sock Ministry-Service-Learning SAE | Taylor and Keegan Smith," https://vimeo.com/353139348; Documento "Service-Learning Independent Learning Guide," https://FFA.box.com/s/oeelnvqwg7kxofy6s7ceifaqnwq5jzk4
Asociación para las habilidades del siglo XXI: Educación cívica; Comunicación; Pensamiento crítico y resolución de problemas; Conciencia global; Educación en la información; Educación en información, comunicaciones y tecnología; Implementar innovaciones; Iniciativa y autodirección; Liderazgo y responsabilidad; Productividad y responsabilidad; Habilidades sociales e interculturales; Pensar creativamente
Creado: 03/2019 por la Organización Nacional de la FFA

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Service Project SAE

Taylor and Keegan Smith, middle school siblings, run the Happy Soul sock ministry, providing socks to those in need. Since 2019, they have raised over 2000 pairs and manage social media and partnerships. Their project not only strengthens their bond but also receives support from community partners like Marshall FFA. They take pride in their impact, particularly in preventing bullying through clean socks.

Downloads & Links

Calcetines con almas felices (DOCX) (ES)

Aligned Standards

AFNR Career Ready Practices

CRP.01Act as a responsible and contributing citizen and employee.
CRP.02Apply appropriate academic and technical skills. Career-ready individuals readily access and use the knowledge and skills acquired through experience and education to be more productive.
CRP.04Communicate clearly, effectively, and with reason. Career-ready individuals communicate thoughts, ideas and action plans with clarity, whether using written, verbal and/or visual methods.
CRP.05Consider the environmental, social and economic impact of decisions.
CRP.06Demonstrate creativity and innovation.
CRP.07Employ valid and reliable research strategies. Career-ready individuals are discerning in accepting and using new information to make decisions, change practices or inform strategies.
CRP.08Utilize critical thinking to make sense of problems and persevere in solving them. Career-ready individuals readily recognize problems in the workplace, understand the nature of the problem, and devise effective plans to solve the problem.
CRP.10Plan education and career path aligned to personal goals. Career-ready individuals take personal ownership of their own educational and career goals, and they regularly act on a plan to attain these goals.

AFNR Cluster Skills

CS.02Evaluate the nature and scope of the Agriculture, Food & Natural Resources Career Cluster and the role of agriculture, food and natural resources (AFNR) in society and the economy.
CS.05Describe career opportunities and means to achieve those opportunities in each of the Agriculture, Food & Natural Resources career pathways.

AFNR Performance Element

CS.01Analyze how issues, trends, technologies and public policies impact systems in the agriculture, food & natural resources career cluster.

Common Core – Hablar y escuchar

CCSS.ELA-EDUCACIÓN.SL.9-10.4Presentar información, hallazgos y evidencia de apoyo de manera clara, concisa y lógica, de manera que los oyentes puedan seguir la línea de razonamiento, y de que la organización, el desarrollo, el contenido y el estilo sean apropiados para el propósito, la audiencia y la tarea.

Common Core – Reading: Informational Text

CCSS.ELA-EDUCACIÓN.RI.9-10.7Analizar las distintas cosas que una persona relató en distintos medios, determinando qué detalles se enfatizan en cada relato.

Common Core – Redacción

CCSS.ELA-EDUCACIÓN.W.9-10.4Producir una redacción clara y coherente en la que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados para la tarea, el propósito y la audiencia.

Common Core – Writing

CCSS.ELA-EDUCACIÓN.W.9-10.2Escribir textos informativos/explicativos para examinar y transmitir ideas, información y conceptos complejos de forma clara y precisa mediante la selección, organización y análisis efectivos del contenido.

FFA Precept

FFA.CS-NDecision Making: Analyze a situation and execute an appropriate course of action.
FFA.PG-IProfessional Growth: Assume responsibility for attaining and improving upon the skills needed for career success.
FFA.PL-AAction: Assume responsibility and take the necessary steps to achieve the desired results, no matter what the goal or task at hand.
FFA.PL-CVision: Visualize the future and how to get there.

Núcleo común: educación en materias científicas y técnicas: Redacción

CCSS.ELA-Educación.WHST.9.10.7Llevar adelante proyectos de investigación cortos y más importantes para responder una pregunta (incluidas las preguntas propias) o resolver un problema; acotar o ampliar la consulta cuando corresponda; sintetizar varias fuentes del tema demostrando que se entiende el asunto bajo investigación.
CCSS.ELA-Educación.WHST.9.10.8Reunir información relevante de varias fuentes autorizadas impresas y digitales usando búsquedas avanzadas en forma eficaz; evaluar la utilidad de cada fuente al responder la pregunta de la investigación; integrar la información en el texto de manera seleccionada para mantener la fluidez de las ideas evitando el plagio y siguiendo un formato estándar para las citas.

Núcleo común: hablar y escuchar

CCSS.ELA-EDUACIÓN.SL.9-10.1Iniciar y participar de manera efectiva en una variedad de discusiones colaborativas (individuales, en grupos y dirigidas por docentes) con diversos socios sobre temas, textos y problemas de los grados 9.º-10.º, basándose en las ideas de los demás y expresando las ideas propias de forma clara y persuasiva.

Núcleo común: idioma

CCSS.ELA-EDUCACIÓN.L.9-10.6Adquirir y utilizar correctamente términos y frases académicas generales y específicos a cada dominio, que sean suficientes para leer, escribir, hablar y escuchar a nivel universitario y de preparación para la carrera; demostrar independencia para reunir conocimientos en cuanto al vocabulario cuando se considere un término o frase importante para la comprensión o la expresión.