Lombricultura (Spanish)

Lesson Plans & Curriculum
High School
90 minutes

Lombricultura (Vermicomposting) is an agricultural education lesson built around a student’s Supervised Agricultural Experience (SAE) in worm composting. Students watch a video about Ethan’s vermicomposting SAE, study the worm’s digestive system, and learn how to build their own low-cost bucket-based worm-composting system. The resource includes student worksheets and answer keys.

At a glance

Learning objectives: Rotularán el sistema digestivo de un gusano.

Explicarán la función de cada parte del sistema digestivo del gusano.

Conocerán cómo crear su propio sistema de lombricultura.
Time required: 90 minutos
Grade level: 9-10
Materials: Una copia de la hoja de trabajo “Un cesto de gusanos” para cada estudiante.

Una copia de la hoja de trabajo “De sobras a oro negro” para cada estudiante.

Acceso a Internet para reproducir el video en tiempo real o para insertarlo en un PowerPoint con anticipación.

Acceso a la tecnología de los estudiantes para hacer más investigaciones sobre los gusanos y la lombricultura.
Conexiones transversales: Ciencias Naturales — Identificar y explicar las partes y funciones del sistema digestivo de los gusanos.
Asociación para las habilidades del siglo XXI: Pensamiento crítico y resolución de problemas; Educación ambiental; Conciencia global; Educación en la información; Iniciativa y autodirección; Productividad y responsabilidad
Recursos/Referencias: Video: "Vermicomposting SAE | Ethan Shelden", https://vimeo.com/328434623; Sitio web: "How Do Red Worms Eat and Make Compost?" https://unclejimswormfarm.com/red-worms-eat-compost/; Sitio web: "Make a Worm-Composting Bin From Plastic Buckets", https://www.thespruce.com/inexpensive-worm-bin-from-plastic-buckets-2540077
Creado el: 03/2019 por la Organización Nacional de la FFA

Download Video

Exploring Vermicomposting: Ethan’s SAE Project

Ethan Sheldon, a 10th grader from Georgia, shares his Supervised Agricultural Experience project focused on vermicomposting. He tests soil pH, temperature, and moisture while managing his budget. Ethan selects quality worms and equipment, overcoming initial challenges with his work ethic. With support from his advisor and FFA members, he enhances his practices and highlights the environmental benefits of worms in agriculture.

Downloads & Links

Lombricultura (DOCX) (ES)

Aligned Standards

AFNR Career Ready Practices

CRP.02Apply appropriate academic and technical skills. Career-ready individuals readily access and use the knowledge and skills acquired through experience and education to be more productive.
CRP.04Communicate clearly, effectively, and with reason. Career-ready individuals communicate thoughts, ideas and action plans with clarity, whether using written, verbal and/or visual methods.
CRP.05Consider the environmental, social and economic impact of decisions.
CRP.07Employ valid and reliable research strategies. Career-ready individuals are discerning in accepting and using new information to make decisions, change practices or inform strategies.
CRP.08Utilize critical thinking to make sense of problems and persevere in solving them. Career-ready individuals readily recognize problems in the workplace, understand the nature of the problem, and devise effective plans to solve the problem.
CRP.11Use technology to enhance productivity. Career-ready individuals find and maximize the productive value of existing and new technology to accomplish workplace tasks and solve workplace problems.

AFNR Performance Element

CS.01Analyze how issues, trends, technologies and public policies impact systems in the agriculture, food & natural resources career cluster.
ESS.03Develop proposed solutions to environmental issues, problems and applications using scientific principles of meteorology, soil science, hydrology, microbiology, chemistry and ecology.

Common Career Technical Core

AG-ENV3Develop proposed solutions to environmental issues, problems and applications using scientific principles of meteorology, soil science, hydrology, microbiology, chemistry and ecology.

Common Core – Literacy in Science & Technical Subjects: Writing

WHST.9.10.9Draw evidence from informational texts to support analysis, reflection, and research.

Common Core – Reading in Science and Technical Subjects

CCSS.ELA-Educación.RST.9.10.1Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.
CCSS.ELA-Educación.RST.9.10.2Determinar las ideas o conclusiones principales de un texto; buscar la explicación o descripción de un proceso, fenómeno o concepto complejo; dar un resumen preciso del texto.

FFA Precept

FFA.CS-MCommunication: Effectively interact with others in personal and professional settings.
FFA.CS-NDecision Making: Analyze a situation and execute an appropriate course of action.
FFA.PG-JMental Growth: Embrace cognitive and intellectual development relative to reasoning, thinking and coping.
FFA.PL-AAction: Assume responsibility and take the necessary steps to achieve the desired results, no matter what the goal or task at hand.

NASDCTEc

AGPF01.03Apply scientific principles to the study of environmental service systems in order to facilitate development of solutions to environmental issues, problems and applications.

Next Generation Science

HS-ETS1-2Design a solution to a complex real-world problem by breaking it down into smaller, more manageable problems that can be solved through engineering.

Núcleo común: educación en materias científicas y técnicas: Redacción

CCSS.ELA-Educación.WHST.9.10.2Escribir textos informativos/explicativos, que incluyen la narración de eventos históricos, procedimientos/experimentos científicos o procesos técnicos.
CCSS.ELA-Educación.WHST.9.10.4Producir una redacción clara y coherente en la que el desarrollo, la organización y el estilo sean apropiados para la tarea, el propósito y la audiencia.
CCSS.ELA-Educación.WHST.9.10.7Llevar adelante proyectos de investigación cortos y más importantes para responder una pregunta (incluidas las preguntas propias) o resolver un problema; acotar o ampliar la consulta cuando corresponda; sintetizar varias fuentes del tema demostrando que se entiende el asunto bajo investigación.
CCSS.ELA-Educación.WHST.9.10.8Reunir información relevante de varias fuentes autorizadas impresas y digitales usando búsquedas avanzadas en forma eficaz; evaluar la utilidad de cada fuente al responder la pregunta de la investigación; integrar la información en el texto de manera seleccionada para mantener la fluidez de las ideas evitando el plagio y siguiendo un formato estándar para las citas.

Núcleo común: hablar y escuchar

CCSS.ELA-Educación.SL.9-10.1.CImpulsar las conversaciones planteando y respondiendo preguntas que se relaciones con la conversación actual para ampliar temas o ideas más importantes; incorporar activamente a los demás en la conversación y aclarar, verificar u objetar ideas y conclusiones.

Núcleo común: lectura Texto informativo

CCSS.ELA-Educación.RI.9-10.8Delinear y evaluar el argumento y las afirmaciones específicas en un texto, evaluando si el razonamiento es válido, y si la evidencia es relevante y suficiente; identificar declaraciones falsas y razonamientos falaces.

Núcleo común: materias científicas y técnicas

CCSS.ELA-Educación.RST.9.10.10Al finalizar el 10.º grado, leer y comprender textos científicos y técnicos con complejidad de textos para grado 9-10 de manera independiente y competente.
CCSS.ELA-Educación.RST.9.10.5Analizar la estructura de las relaciones entre conceptos en un texto, incluidas las relaciones entre los términos clave (p. Ej., fuerza, fricción, fuerza de reacción, energía).