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Marina (Spanish)


Lesson Plans & Curriculum
90 minutes or more

Lección basada en un video sobre el SAE de Ben Walker, un miembro de la FFA que trabaja en una marina, para explorar la recreación al aire libre como área de la agricultura. Los estudiantes ven el video y completan hojas de trabajo para relacionar la agricultura con los negocios de recreación al aire libre, desarrollar ideas de negocio y crear un logo comercial. Incluye hojas de trabajo, claves de respuestas y una rúbrica de diseño de logotipos.

At a glance

Learning objectives
  • Determinarán cómo se relacionan la agricultura y los negocios de recreación al aire libre.
  • Desarrollarán ideas para los negocios de recreación al aire libre.
  • Especularán sobre qué recursos y desafíos necesitan para comenzar su negocio.
  • Crearán un logo para su idea de negocio.
Time required
120 minutos
Materials
  • Una copia de la hoja de trabajo "En los muelles" para cada estudiante.
  • Una copia de la hoja de trabajo "Recreación al aire libre" para cada estudiante.
  • Una copia de "Rúbrica para el diseño de logos".
  • Acceso a Internet para reproducir el video en tiempo real o para insertarlo en un PowerPoint con anticipación.
Conexiones transversales
Inglés/Literatura; Estudios sociales. Examinar ideas preconcebidas en respuestas escritas. Identificar qué tipos de miembros de la comunidad estarían interesados en un negocio de recreación al aire libre y crear un logo que los atraiga.
Asociación para las habilidades del siglo XXI
Pensamiento crítico y resolución de problemas; Educación financiera, económica, comercial y empresarial; Flexibilidad y adaptabilidad; Implementar innovaciones; Productividad y responsabilidad; Pensar creativamente
Recursos/Referencias
Video: "Marina SAE | Ben Walker", https://vimeo.com/377156789. Artículo: "The Four Most Important Features of a Professional Logo Design". Artículo: "What Goes Into the Perfect Logo Design".
Creado
07/2020 por la Organización Nacional de la FFA

Download Video

Marina SAE

Ben Walker shares his journey with the McMain County FFA chapter, focusing on his supervised agricultural experience at UT Marina. He details daily responsibilities like checking boats and maintaining docks, highlighting the significance of customer relations and teamwork. With support from his advisor, Ms. Davis, he reflects on valuable skills gained, such as plumbing and electrical work, and how these will aid his future career goals.

Downloads & Links

Aligned Standards

AFNR Career Ready Practices

  • CRP.02Apply appropriate academic and technical skills. Career-ready individuals readily access and use the knowledge and skills acquired through experience and education to be more productive.
  • CRP.04Communicate clearly, effectively, and with reason. Career-ready individuals communicate thoughts, ideas and action plans with clarity, whether using written, verbal and/or visual methods.
  • CRP.05Consider the environmental, social and economic impact of decisions.
  • CRP.06Demonstrate creativity and innovation.
  • CRP.07Employ valid and reliable research strategies. Career-ready individuals are discerning in accepting and using new information to make decisions, change practices or inform strategies.
  • CRP.08Utilize critical thinking to make sense of problems and persevere in solving them. Career-ready individuals readily recognize problems in the workplace, understand the nature of the problem, and devise effective plans to solve the problem.

AFNR Performance Element

  • ABS.04Develop a business plan for an AFNR business.

Common Career Technical Core

  • AG-BIZ4Develop a business plan for an AFNR business.

Common Core – Reading in Science and Technical Subjects

  • CCSS.ELA-Literacy.RST.9.10.4Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases de dominio específico según se usan en un contexto científico o técnico específico correspondiente a los textos y temas de los grados 9-10.

Common Core – Writing

  • CCSS.ELA-EDUCACIÓN.W.9-10.2Escribir textos informativos/explicativos para examinar y transmitir ideas, información y conceptos complejos de forma clara y precisa mediante la selección, organización y análisis efectivos del contenido.

FFA Precept

  • FFA.CS-NDecision Making: Analyze a situation and execute an appropriate course of action.
  • FFA.PG-JMental Growth: Embrace cognitive and intellectual development relative to reasoning, thinking and coping.
  • FFA.PL-AAction: Assume responsibility and take the necessary steps to achieve the desired results, no matter what the goal or task at hand.
  • FFA.PL-CVision: Visualize the future and how to get there.

NASDCTEc

  • AGPG01.01Employ leadership skills to accomplish goals and objectives in an AFNR business environment.

Núcleo común: educación en materias científicas y técnicas: Redacción

  • CCSS.ELA-Educación.WHST.9.10.2Escribir textos informativos/explicativos, que incluyen la narración de eventos históricos, procedimientos/experimentos científicos o procesos técnicos.

Núcleo común: idioma

  • CCSS.ELA-EDUCACIÓN.L.9-10.6Adquirir y utilizar correctamente términos y frases académicas generales y específicos a cada dominio, que sean suficientes para leer, escribir, hablar y escuchar a nivel universitario y de preparación para la carrera; demostrar independencia para reunir conocimientos en cuanto al vocabulario cuando se considere un término o frase importante para la comprensión o la expresión.

Precepto de la FFA

  • FFA-CS-MComunicación: Interactuar de manera efectiva con otras personas en entornos personales y profesionales.

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