Reciclaje (Spanish)
Esta lección de la Organización Nacional de la FFA presenta la Experiencia agrícola supervisada (SAE) de reciclaje de un estudiante (Raymond Pan) a través de un video y dos hojas de trabajo. Los estudiantes aprenden las mejores prácticas de reciclaje, qué son los plásticos agrícolas y sus usos, y exploran los obstáculos para reciclar plásticos agrícolas y posibles soluciones. Incluye actividades, preguntas guía y claves de respuestas.
At a glance
- Learning objectives
-
- Detallarán las mejores prácticas para el reciclaje.
- Explicarán qué son los plásticos agrícolas y cómo se usan.
- Identificarán obstáculos para el reciclaje de plásticos agrícolas y las posibles soluciones.
- Time required
- 90 minutos
- Grade level
- 9-10
- Materials
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- Una copia de la hoja de trabajo "Redoblar esfuerzos" para cada estudiante.
- Una copia de la hoja de trabajo "El problema de los plásticos agrícolas" para cada estudiante.
- Acceso a Internet para reproducir el video en tiempo real o para insertarlo en un PowerPoint con anticipación.
- Acceso a la tecnología para que los estudiantes lean los artículos y puedan investigar.
- Creado
- 03/2019 por la Organización Nacional de la FFA
- Recursos/Referencias
- Video: "Recycling SAE | Raymond Pan", https://vimeo.com/328425306; Sitio web: "Tips to Recycle Right", https://www.recycleacrossamerica.org/tips-to-recycle-right; Artículo: "Agricultural Plastics — Boon or Bane?" http://cwmi.css.cornell.edu/WastRed/AgWaste.html; PDF: "Agricultural Plastics: What Are They? Why Are They 'Hard Stuff'? Can the Challenges be Surmounted?" https://ecommons.cornell.edu/bitstream/handle/1813/36402/Levitan-PlasticRecycling2014Mar11.pdf; Artículo: "Farmers Test New Equipment to Collect, Recycle Field Plastic", https://deq.nc.gov/blog/2019-10-17/johnston-county-farmers-test-new-equipment-collect-recycle-field-plastic
- Conexiones transversales
- Inglés/Literatura — Leer varios artículos, evaluar el contenido y compilar la información.
- Asociación para las habilidades del siglo XXI
- Educación cívica; Educación ambiental; Educación en la información
Downloads & Links
Aligned Standards
AFNR Career Ready Practices
- CRP.02Apply appropriate academic and technical skills. Career-ready individuals readily access and use the knowledge and skills acquired through experience and education to be more productive.
- CRP.04Communicate clearly, effectively, and with reason. Career-ready individuals communicate thoughts, ideas and action plans with clarity, whether using written, verbal and/or visual methods.
- CRP.05Consider the environmental, social and economic impact of decisions.
- CRP.07Employ valid and reliable research strategies. Career-ready individuals are discerning in accepting and using new information to make decisions, change practices or inform strategies.
- CRP.08Utilize critical thinking to make sense of problems and persevere in solving them. Career-ready individuals readily recognize problems in the workplace, understand the nature of the problem, and devise effective plans to solve the problem.
- CRP.11Use technology to enhance productivity. Career-ready individuals find and maximize the productive value of existing and new technology to accomplish workplace tasks and solve workplace problems.
AFNR Performance Element
Common Career Technical Core
- AG-ENV2Evaluate the impact of public policies and regulations on environmental service system operations.
Common Core – Reading in Science and Technical Subjects
- CCSS.ELA-Educación.RST.9.10.1Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.
- CCSS.ELA-Educación.RST.9.10.2Determinar las ideas o conclusiones principales de un texto; buscar la explicación o descripción de un proceso, fenómeno o concepto complejo; dar un resumen preciso del texto.
- CCSS.ELA-Literacy.RST.9.10.4Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases de dominio específico según se usan en un contexto científico o técnico específico correspondiente a los textos y temas de los grados 9-10.
Common Core – Reading: Informational Text
- CCSS.ELA-Educación.RI.9-10.6Determinar el punto de vista del autor o su finalidad en un texto u analizar cómo el autor usa la retórica para avanzar sobre ese punto de vista o finalidad.
Common Core – Speaking and Listening
- CCSS.ELA-Educación.SL.9-10.1.DResponder con seriedad a las diversas perspectivas, resumir los puntos de acuerdo y desacuerdo y, cuando se garantice, calificar o justificar sus propios puntos de vista y comprensión y hacer nuevas conexiones a la luz de la evidencia y el razonamiento presentados.
Conocimientos de ecología/sostenibilidad y enunciados de las habilidades
- Grupo de carreras de AFNR, Enunciado 2Analizar prácticas comunitarias o el desarrollo de políticas relacionadas con la sostenibilidad en AFNR.
FFA Precept
- FFA.CS-NDecision Making: Analyze a situation and execute an appropriate course of action.
- FFA.PG-JMental Growth: Embrace cognitive and intellectual development relative to reasoning, thinking and coping.
- FFA.PL-AAction: Assume responsibility and take the necessary steps to achieve the desired results, no matter what the goal or task at hand.
- FFA.PL-CVision: Visualize the future and how to get there.
NASDCTEc
- AGPF01.02Examine and interpret public policies and regulations impacting environmental services to determine their effect on facility operations.
Núcleo común: lectura Texto informativo
- CCSS.ELA-Educación.RI.9-10.3Analizar la forma en que el autor despliega un análisis o una serie de ideas o eventos, incluido el orden en que se establecen los puntos, la forma en que se presentan y desarrollan, y las conexiones que se trazan entre ellos.