Rick Rigsby – Wisdom and Values, Oh My! (Spanish)
This is a 50-minute lesson plan (in Spanish) from the National FFA Organization on the topic of wisdom and values (“Sabiduría y valores”). Students watch Rick Rigsby’s keynote address from the 88th National FFA Convention, define the terms “wisdom” and “values,” create a word cloud around the term “wisdom,” and interpret and apply John C. Maxwell’s quote “Leadership is influence.” It serves as part of an agriscience lesson and a complement to a leadership lesson.
At a glance
- Learning objectives
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- Definir las palabras «sabiduría» y «valores». Hablar al respecto.
- Crear una nube de palabras sobre el término «sabiduría».
- Interpretar una cita sobre liderar y poner su significado en práctica.
- Time required
- 50 minutos
- Materials
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- Un ejemplar de la hoja de ejercicios titulada «Hablemos de sabiduría y valores» para cada estudiante
- Acceso a internet para mostrar el video en el momento o incrustarlo en una presentación de Power Point realizada con anterioridad
- Elaborada
- 04/2018 por la Organización Nacional de la FFA
- Recursos
- FFA.org; Video: «Rick Rigsby – Discurso de apertura – 88.° Convención y Exposición de FFA», https://youtu.be/Tkx32ib6p7c o https://vimeo.com/144752449.
- Conexiones para lograr las habilidades necesarias para el siglo XXI
- Comunicación; Pensamiento crítico y solución de problemas; Conocimientos básicos sobre información, comunicación y tecnología; Iniciativa y autonomía; Liderazgo y responsabilidad; Pensamiento creativo
- Tipo de planificación
- Planificación breve que sirve como parte de una lección o unidad sobre agrociencia y como complemento para una lección o unidad sobre liderazgo.
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Aligned Standards
AFNR Career Ready Practices
- CRP.04Communicate clearly, effectively, and with reason. Career-ready individuals communicate thoughts, ideas and action plans with clarity, whether using written, verbal and/or visual methods.
FFA Precept
- FFA.CS-MCommunication: Effectively interact with others in personal and professional settings.
- FFA.CS-NDecision Making: Analyze a situation and execute an appropriate course of action.
- FFA.CS-OFlexibility/Adaptability: Be flexible in various situations and adapt to change.
- FFA.PG-HSocial Growth: Successfully interact with others and adapt to various social situations.
- FFA.PG-IProfessional Growth: Assume responsibility for attaining and improving upon the skills needed for career success.
- FFA.PG-JMental Growth: Embrace cognitive and intellectual development relative to reasoning, thinking and coping.
- FFA.PG-KEmotional Growth: Share and express healthy feelings and emotions.
- FFA.PL-AAction: Assume responsibility and take the necessary steps to achieve the desired results, no matter what the goal or task at hand.
- FFA.PL-BRelationship: Build relationships, work as a team player and appreciate the talents of others.
- FFA.PL-CVision: Visualize the future and how to get there.
- FFA.PL-DCharacter: Conduct oneself appropriately in relation to others regardless of the situation.
- FFA.PL-EAwareness: Understand personal vision, mission and goals.
- FFA.PL-FContinuous Improvement: Accept responsibility for learning and personal growth.
Tronco común – Capacidad oral y auditiva
- CCSS.ELA-Lengua.SL.9-10.4Presentar información, resultados y pruebas respaldatorias de manera clara, concisa y lógica para que quienes escuchan puedan seguir el razonamiento empleado y que la organización, el desarrollo, el contenido y el estilo sean adecuados para el propósito, la audiencia y la tarea.
Tronco común – Escritura
- CCSS.ELA-Lengua.W.9-10.2Elaborar textos informativos/explicativos para analizar y plasmar ideas, conceptos e información compleja de forma clara y precisa mediante la selección, la organización y el análisis del contenido.
- CCSS.ELA-Lengua.W.9-10.4Elaborar un texto claro y coherente en el que el desarrollo, la organización y el estilo sean adecuados para la tarea, el propósito y la audiencia.
- CCSS.ELA-Lengua.W.9-10.4Elaborar un texto claro y coherente en el que el desarrollo, la organización y el estilo sean adecuados para la tarea, el propósito y la audiencia.
Tronco común – Lectura: Textos informativos
- CCSS.ELA-Lengua.RI.9-10.2Establecer cuál es la idea central del texto y analizar cómo esta se va desarrollando, así como la manera en la que se presenta, toma forma y se pule mediante detalles específicos. Elaborar un resumen objetivo del texto.
- CCSS.ELA-Lengua.RI.9-10.2Establecer cuál es la idea central del texto y analizar cómo esta se va desarrollando, así como la manera en la que se presenta, toma forma y se pule mediante detalles específicos. Elaborar un resumen objetivo del texto.
- CCSS.ELA-Lengua.RI.9-10.4Establecer cuál es el significado de las palabras y frases según su uso en el texto, teniendo en cuenta su significado figurativo, connotativo y técnico. Analizar el efecto acumulado que se crea en el significado y el tono al usar ciertas palabras en particular (por ejemplo: las diferencias que hay entre el lenguaje de un dictamen judicial y el de un periódico).
- CCSS.ELA-Lengua.RI.9-10.4Establecer cuál es el significado de las palabras y frases según su uso en el texto, teniendo en cuenta su significado figurativo, connotativo y técnico. Analizar el efecto acumulado que se crea en el significado y el tono al usar ciertas palabras en particular (por ejemplo: las diferencias que hay entre el lenguaje de un dictamen judicial y el de un periódico).